Mediante los sentidos y los movimientos rítmicos que hace el
bebé —balanceo, rotación, levantamiento de cabeza, movimientos
de manos, ojos (se lleva la mano a la boca, coge cosas calculando
distancias y regulando la vista), gateo y, por ultimo, andar—
se hacen posibles las conexiones neuronales entre las diferentes
partes del cerebro. Si, por cualquier causa, no se realizan estos movimientos, no habrá
suficientes conexiones neuronales, ocasionando problemas de aprendizaje de todo tipo, que se
reflejan en el comportamiento y en las habilidades motoras gruesas o finas, así como en la
visión, el oído o la articulación de palabras y el lenguaje del niño.
Desde el nacimiento el bebé se está programando como, por así llamarlo, el disco duro
de nuestro cerebro, y con esa información procesará los datos necesarios para el desarrollo
óptimo de todas sus capacidades. De esto se deduce la gran importancia de los primeros años
de vida. Los niños que no han sido estimulados debidamente en su niñez tendrán más problemas
de aprendizaje más adelante (en el plano emocional, psíquico y físico) que los niños estimulados
adecuadamente.
La sociedad de hoy en día (con problemas de tiempo y espacio) obstaculiza muchas veces
el crecimiento natural del niño, pues se le limita el movimiento (se les coloca en el cochecito, sillitas
anatómicas, taca-tacas, muy seguros, eso sí), y se les deja horas medio inmovilizados en vez
de dejarlos en el suelo o en una superficie donde pueda moverse libremente.
La reacción del cerebro ante el estrés se manifiesta en el movimiento y en la postura corporal;
esto es, cuando estamos estresados nos bloqueamos y nos ponemos rígidos, no estamos
flexibles; esto mismo ocurre en nuestro cerebro con nuestras ideas: se bloquean, no podemos
concentrarnos, no vienen nuevas ideas y soluciones.
Mediante ejercicios de movimientos rítmicos y de gimnasia cerebral se estimula el cerebelo,
el núcleo vestibular (encargado del equilibrio) y los centros del habla, teniendo efectos
importantes para la lectura y la escritura, produciendo relajación y equilibrio emocional y obteniendo
mejores resultados. mas informacion en mi libro
MI HIJO NO ES UN PROBLEMA,
TIENE UN PROBLEMA
GUÍA PARA PADRES Y EDUCADORES
GIMNASIA CEREBRAL PARA NIÑOS CON
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
MARÍA DOCAVO ALBERTI
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y ESPECIAL
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